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我的教学故事         

我的教学故事

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副标题:
作者:马振华 文章来源:本站自创 点击数:2385 更新时间:2009/5/24 19:21:42
 简介:
时间像奔腾的江水疾速流过。转眼间自己已经在龙门的教育战线上耕耘了二十四年,由一个年轻的小伙子变成了满手是皱褶的中年人。回忆刚从事教育工作的那段时空,就像是昨天发生的事情。自己不相信时间会过得这样快,但是看到自己教过的小学生一茬一茬地走向社会,他们的儿女又是小学生了,我又教上了他们的儿女。这时自己才发现自己真的变老了。当自己走进孩子中间又觉得自己年轻了!在这二十四年里自己没有做出是什么惊天动地的事情,自己只是在龙门小学的教育岗位上做着 平凡的工作。当回首往事时,记忆中还会出现美好的画面、美丽的场景、美妙的时空!记忆中有了这些烙印,才觉得人生有滋味、有价值、有意义。

 

 

时间像奔腾的江水疾速流过。转眼间自己已经在龙门的教育战线上耕耘了二十四年,由一个年轻的小伙子变成了满手是皱褶的中年人。回忆刚从事教育工作的那段时空,就像是昨天发生的事情。自己不相信时间会过得这样快,但是看到自己教过的小学生一茬一茬地走向社会,他们的儿女又是小学生了,我又教上了他们的儿女。这时自己才发现自己真的变老了。当自己走进孩子中间又觉得自己年轻了!在这二十四年里自己没有做出是什么惊天动地的事情,自己只是在龙门小学的教育岗位上做着 平凡的工作。当回首往事时,记忆中还会出现美好的画面、美丽的场景、美妙的时空!记忆中有了这些烙印,才觉得人生有滋味、有价值、有意义。

    小学五年级学生正处在一个特殊的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会选择自己感兴趣的内容,因此,作为小学的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。

    记得在一节体操新授课上,由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好,因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家:同学们,你们还记得我上节课最后做的那个动作吗?谁能给我们表演一下。”“你会不会,就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。我来试试。只见我们班的调皮鬼赵志博跑了出来,他打开垫子,迅速做了个完整动作。做得真不错!大家给他鼓鼓掌。我高兴的说,并结合他的动作仔细的讲解了动作要领,接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。没过多久,部分学生已经开始不耐烦了,有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性,我说:同学们,马老师来和大家比一比,大家都来帮我打打分,好吗?同学们都有些吃惊,但也很赞同。

  可由于我在学生们做准备活动时,只是口令指挥了一下,并没有和他们一起做,所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕,接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完,孩子们就叽叽喳喳讨论起来,我微笑着说:没关系,大家可以随便发表意见。可没有一个敢站出来说的。我只好点名说:体育委员带个头。体育委员站出来说:老师第一个前滚翻做得很漂亮,接下来的动作虽然质量不高,可是连贯性很好。她刚一说完大家都点头赞同,于是我说:非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗?孩子们互相看了看,都不说话。赵志博,你说说。他先是支支吾吾的不肯说,后来在我的鼓励下他评议道:总的来说马老师做得不错,就是做交叉转体180°时转体不够充分,使得后面的挺身跳有些歪。听完后我说:评价的很不错,我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作,并且动了脑筋,对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师根据你们的建议再做一个,你们再来帮我打打分,好吗?”学生们都说:!”我活动了一下头部,深吸了一口气,做了个优美的示范,学生们纷纷打出了满分,并鼓起掌来。我也高兴的对大家说:我有这么大的进步,看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看,头脑去思考,去探究,你们就会学得更好。老师相信只要你们努力,所有的同学都能做到满分,对不对?”“对!学生们大声的回答,并一个个跃跃欲试,在本组的垫上开始展示起来,我巡视了一下,大家的动作果然有了明显的提高,而且在练习中学生们还互相帮助,互相纠正动作,互相评分呢!快下课了,我鼓励大家说:你们表现的真棒!你们的动作及讲解,也可以当一回老师了,希望你们今后多多给老师提出保贵意见,发现问题我们一起解决好不好?同学们响起雷鸣般的掌声,结束了本节课。

    又是一节体操课,教学内容是支撑跳跃:分腿腾越(山羊)。首先我给同学们示范讲解分腿腾越山羊的动作要领。在示范动作时,强调学生注意观察老师的腰背提高到什么程度。在学生初步了解动作要领的前提下,我用鼓励的话说:谁来先做分腿腾越,谁是最勇敢的。这时很多同学举起了手,当然男生举手的人多 。找几名学生到前表演分腿腾越山羊,同时我对学生的动作进行评价,并强调谁的腰背提得高。接着我在器械旁保护,学生依次练习。当进行到姚望练习时,姚望不跳了。我喊姚望跳,她还是不动。我接连大声喊了好几次她还是不跳。我要发脾气了,这时我又选择了理智。我想姚望是班长文化课学习很优秀,但是她对体育不太感兴趣,又因为是女生、胆小,所以不敢跳。我先找几名跳的好的女生给她做示范,然后鼓励她说:同样是女生他们能做到老师相信你也一定能做到。这时她开始助跑了接着就是起跳——支撑——提腰分腿——推手——二次腾空——落地。姚望她成功了!当她完成动作后说:也没什么危险呀!我马上对她进行评价,我说:胜利属于勇敢者,当你成功时一定会体会到成功的快乐。接下来的练习她做的动作越来越好,并且产生了兴趣。下课了,她对我说:还想练习几次动作;下节课还能不能练习这个项目吗?本课运用榜样、激励引导等教育方法,教育姚望同学,使他克服了胆小的心理,最后较好地完成了动作并产生了浓厚的兴趣。

   我国教育家朱熹曾说过:教人未见意趣,必不乐学,这句话充分说明兴趣对学习的重要意义,学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作,只会降低他们的学习热情,并使他们产生厌学态度,也就达不到学习的目的。教育家陶行知先生也认为学习的过程是——————的过程。有了学习兴趣,学生才会积极主动的投入到学习中去。所以教学中一定要注意对学生兴趣的培养。

 

文章录入:刘丽    责任编辑:龙门农场 
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